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摘要：结合我校大数据专业建设的实际需要，在分析CDIO工程教育模式及相关理论的基础上，提出一种基于CDIO理念的大数据专业实践类课程教学设计模式。该模式以CDIO标准和大纲为依据，进行教学大纲的框架设计，通过“理论讲授-任务布置-项目构思-项目设计-项目实施-项目运行”六个环节来组织教学过程，并设置以过程性考查为重点、面向学习评估的多样化考核方式。该模式的提出，为解决传统实践类课程教学中知识获取与能力培养之间的失衡问题提供了一种有效途径，对于培养达到CDIO能力目标和职业素养要求的大数据专业人才将起到良好的促进作用。

　　关键词:工程教育；CDIO教育理念；教学设计模式；实践类课程

　　现今世界，利用大数据技术打造指引行业发展的风向标，已成为各行业向智能经济发展迈出的重要步伐。然而，当前大数据专业人才极其短缺。我校肩负着服务武陵山片区区域发展与扶贫攻坚国家战略的使命，承担着为西部地区培养优秀工程技术人才的重任。近年 来，我校紧跟以人工智能、大数据技术为代表的新科技发展步伐，积极推进新工科建设，成为首批30所入围数据中国“百校工程”项目建设院校之一[1]，新获批的“数据科学与大数据技术”专业（以下简称大数据专业）于2018年开始招生。如何根据时代需求办好大数据新专业，以培养具有大数据思维、掌握大数据分析应用技术的高层次人才是我校面临的一个新挑战。大数据专业实践类课程教学是体现该专业办学质量和人才培养水平的重要标志。如何利用先进教学理念提高该类课程的教学质量和人才培养水平，是我校大数据专业建设 过程中必须重视的问题。本研究立足于我校大数据专业建设的实际需求，探究基于CDIO理念的大数据专业实践类课程教学设计模式。本研究的实施，将为我校创新型工程教育改革探索道路，不仅有利于提升我校大数据专业实践类课程的教学质量，也将对其他工科课程教 学改革起到一定的指导和借鉴作用。