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当前我国制造业的规模和总量都已进入世界前列，对机械类工程人才需求量大[1]。教育部发布的《中国工程教育质量报告》显示，用人单位认为我国工科毕业生的实际动手能力有待加强；中国机械工程学会等相关行业组织认为，工科毕业生在国际竞争能力等诸多方面有待进一步提高[2]。“新工科”计划的提出，根本目的就是为了解决此类问题，培养实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才[3]。对于新工科而言，行动路径主要在于各种新“工程”教育模式的探索，而CDIO工程教育模式是国际工程教育改革的重要成果，CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和操作（Operate），其大纲注重培养学生主动学习、理论与实践并重的能力[4]。CDIO教育模式以产业需求为导向，教学内容与产业发展同步，理论实践相结合，以培养适应产业发展的合格工程人才为目标[5]。本身即具有很强可塑性，并与新工科人才培养能力框架具有一致性。工程图样被称为“工程界的技术语言”，其用图形、符号来表述空间物体和表达设计师的意图，是实际制造或生产的主要指导和依据，并且也是优化设计、维修保养、事故追责等工作的重要资料[6]。机械制图作为工程制图的一种，以机械图样为主要教学内容，是每个机械设计与制造行业技术人员必须掌握的基本技能。据麦肯锡咨询就业研究报告统计，中国工科毕业生只有不到10%适合跨国公司的工作。学生就业时存在部分要用的知识没有学，教学的部分知识则在实际工作中无用武之地。当前国内图学的教学现状，与企业期待的工程图学教育也存在一定落差[7]。本文基于“新工科”建设和CDIO模式教学大纲要求，结合现代机械设计制造行业的特点，以适应行业发展和用人单位需求为目标，就现代机械制图的教学过程和教学知识点的优化进行探讨。