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基于CDIO模式的机械制图教学内容结构重构

CDIO大纲培养目标综合地考虑了专业基础知识、个人和职业的技能、团队协作与沟通的人际技能。基于CDIO模式的机械制图课程内容结构应反映行业发展和企业需求。CDIO特色的机械制图教学内容体系强调对学生在工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个方面能力的培养。按照这一结构，结合图学学科的发展情况和行业发展及企业需求，需对机械制图教学模式、教学知识点进行相应的调整和优化。

2重新规划教学内容，加强三维设计能力的培养

2.1教学全过程中融入三维设计内容

三维设计让设计目标更立体化，可获得数字化实体模型，可进行产品的三维虚拟装配、干涉检查和运动分析等[7]。图学教学基本要求也增加了“培养创造性构型设计能力、使用绘图软件绘制工程图样及进行三维造型设计能力的培养”的内容。因此，应该根据人才培养目标，结合专业特点，在机械制图教学全过程融入三维设计内容。若条件允许，应建立以三维设计为主线的制图类课程的教学体系与内容。具体到知识点，如截交线与相贯线教学内容，要弄清楚截平面和立体表面的关系、立体与立体表面之间相贯线的情况，对学生而言不易掌握，若借助三维软件的实体造型并表现出截平面的位置、立体与立体的相对位置等，则空间的截交与相贯问题就比较容易理解。在产品构型知识点，利用三维造型软件可直接演示三维基本体的形成与投影，在此基础上，利用平面截切基本体等方法，构成较复杂的截切形体来进行产品构型；亦可通过基本体的布尔运算，构成较复杂的形体。