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在实际生产中,产业设计开发和制造过程基本已脱离了图板,完全实现了计算机设计与制造。目前教授手工绘图的作用主要在于加深学生对投影基础的理解及绘制草图,在实际工作中使用机会较少,应该在课堂教学中适当减少时量,如对于立体表面交线,因三维建模时可根据几何位置、形体尺寸由程序自动生成;而轴测图在三维建模完成后,从不同视角观看即可达到不同效果;因此这两个知识点应偏重于基本原理的讲授,手工图样绘制应部分转换为三维设计训练。
2.3改善实践教学环节,竞赛内容实践教学化
实践教学是工科院校提高学生创新能力、实践能力和整体素质的重要环节。只有经过实践,所学的知识才能化为本身的知识结构和素质结构。实践教学过程中应充分发挥学生的主动性,增强学生学习兴趣及研究的主动性,培养学生的团队协作意识和创新精神的系列化活动。将竞赛内容实践教学化,可使竞赛内容受众更广,避免教师指导竞赛变成对极少数学生的额外教学,同时能提高学生参赛的积极性。如可将历年全国大学生成图大赛的题目作为学生制图课程测绘和训练内容;要求学生通过三维设计绘制竞赛中涉及到的零件来加强三维训练。
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