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解决教学问题。在中职机械类专业教学中，实践教学始终是一个非常关键的环节。但是，在以往机械类专业教学中，部分教师进行授课时会将主要精力放在理论讲授上，进行授课时也常采用“教材+口授”的方式，学生难以利用所学知识解决相应的实际问题，不利于机械专业学生的实践能力提升。将信息技术融入到教学中，教师可以为学生构建良好的教学情境，对他们开展更具针对性的教学工作，以此促进中职学校机械类专业教学理论与实践并进，让学生能够在学习的过程中将理论知识内化为实践能力，从而有效解决诸多教学问题，让机械类专业教学的授课质量提升到一个新的高度。

以多媒体多维度呈现，提升机械课堂趣味性。在以往机械类专业教学中，很少有教师深入思考趣味性在机械专业课堂教学中的重要性，他们通常更倾向于将注意力放在教学内容上。但是，对于中职学校的学生来说，趣味化的课堂内容更能激起他们的学习兴趣，从而提升学习效率。事实上，部分教师仍在用“黑板+教材”的方式进行机械类专业教学，这样很难让学生较为直观地了解机械图形的布局、机械设备的构造，在无形中增加了学生掌握机械类知识的难度，导致其逐渐学习机械类知识的兴趣不高，主动性降低。基于此，教师可利用多媒体设备，将机械授课内容以信息技术手段进行图文并茂的呈现，激发学生对专业机械知识的学习兴趣，使其更好地将抽象知识在脑海中具象化，从而提升机械课堂的趣味性和高效性。例如，在讲授“发动机的分类”部分时，若是中职教师单凭语言对学生讲授四冲程内燃机和二冲程内燃机的区别，学生将会很难理解其中的知识点，更不要说在心中形成完整的知识框架，这会严重影响学生的学习质量。因此，教师在实际授课时，可以借助信息技术，从网络上下载一些发动机教学资源，并制作成视频、图片等形式的课件，而后用多媒体设备为学生播放，为其构建一个生动、形象的情境，以此促使中职生主动对机械知识进行观察和思考。通过视频，学生能认识到：曲轴转两圈（720°），活塞在气缸中完整运动四个行程，从而形成一个工作循环的是四冲程内燃机；曲轴转一圈（360°），活塞在气缸内进行两个行程，完成一次工作循环的是二冲程内燃机。不仅如此，学生通过多媒体视频，还能了解到四冲程内燃机常被应用于汽车发动机，而二冲程内燃机常用在摩托车中。通过将信息技术融入到机械类课堂中，学生将会从课上感到更多的趣味性。