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以微课突破难点，加深学生理解水平。通常来说，中职学校机械类课程的知识内容具有较强的抽象性和复杂性，对学生的逻辑思维能力、判断能力有较高要求。但是，中职阶段的学生身心尚未发育完善，在理解一些具有难度的重点机械类内容时，很容易出现理解困难的情况。基于此，机械类专业教师应该认清学生学习路上的“拦路虎”，为他们树立明确的学习目标，以信息技术为武器帮学生扫清障碍。微课作为信息技术教学的重要组成内容，能很好地引导学生理解重难点知识内容，加深学生对所学机械类知识的理解程度，以此提升学生学习效率。在制作微课前，教师要了解中职学生的三状态，即他们的心理状态、身体状态和学习状态，确保其能以较为昂扬的姿态投身到机械类重难点知识的学习过程中，加深对知识的理解。例如，在教授“数控线切割机床”这部分内容时，很少有中职学生对此类机械设备的内容有深入了解，因此在学习时会感觉非常吃力，尤其对于设备的工作原理、操作方法和使用功能等方面知之甚少。基于此，教师可以制作线切割微课视频，以此更好地为学生示范线切割操作流程，还可在微课中展示相关设备的剖析图，让学生更好地理解各项机械部件的工作原理。不仅如此，为提升授课效果，教师还能在微课中插入一些操作动画，让学生对数控线切割机床的重难点知识内容产生更为深入的理解。在制作线切割微课视频时，教师要格外对微课时长提起重视。一般来说，若是教师制作的线切割微课过长，中职生很难长时间将注意力集中到微课内容中，从而会影响微课的教学效果。同样地，若是微课过短，机械类专业教师很难将数控线切割机床的知识完整融入微课视频中，这就丧失了教学效果。因此，中职教师最好将微课控制在8分钟左右，这样方可凸显出其“短小精悍”的特点。由此可见，合理将信息技术与机械类专业教学融合，对提升学生理解能力有重要意义。