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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

家庭与成长环境特殊性原因。中职学生之所以不得不上中职学校，其家庭与成长环境因素占很大比重。经调查中发现，职生中特殊家庭（单亲家庭、重组家庭、留守儿童、流动儿童）占全校学生的40%以上。家庭是学生成长的第一所学校，家庭教育是所受的第一次教育，良好的家庭氛围能够提供安全、温暖、快乐的感觉，从而能够养成学生乐观开朗、具有安全感的性格。特殊家庭往往会带来相反的家庭氛围体验，学生易形成敏感、孤僻、焦虑的性格，同时也会影响学生品德方面的发展。因此，从家庭结构来看，中职学校学生家庭特殊性是导致学生心理健康水平较低的主要原因。

青春期学生特点。中职学生年龄普遍在15岁到18岁之间，正处在成人前期，学生自我意识发展较快，且具有明显的个性倾向性，在人际交往方面更倾向于与同学、朋友交流，与父母、老师的交流减少，导致父母与子女之间沟通的障碍。学生自我意识的增强会伴随着自尊与自卑并存的现状：一方面学生拥有高自尊，另一方面身处中职学校，对就业、升学、社会地位、个人发展等方面的不自信易产生自卑心理。同时在性意识方面，对异性兴趣增加，在交往过程中难以掌握友情与爱情的界限，加上中职学校学生课业压力较小，学生精力无处释放，易出现早恋现象。

学校树立正确的职业教育意识。学校应该在学生入学教育时开始对学生树立职业教育的正确认识：学生应认识到我国现在正大力推进职业教育，且国家发展需要大量的高素质职业劳动者；中职学校正是培养这一类人才的最好地方，现在的职业教育和以前的职业教育已经有很大的区别，现在职业教育已经摆脱了人们固有的脏乱差、学出来没有出路、不能有好的就业、不如去当学徒的这种想法，职业教育是与普通高中教育同等重要的教育方式，是国家转变成制造业强国的重要途径。国家出台的《中国制造2025》正是赋予职业教育重大的责任与使命，参考德国、日本等工业制造强国对职业劳动者的重视就是我们国家未来的方向。所以学校方面应当树立正确的职业教育意识，同时培养学生对职业教育的正确认识。