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东云BSATS共享平台将行业内的主流企业集中在一起，当对同一个号码每天的呼叫次数达到5次时BSATS将会进行拦截.

其他企业再次呼叫时会被主动拒绝，通过降低“频率”减少手机用户被骚扰。

另外，针对一些对商业电话较敏感，且已经对语音或短信业务进行过投诉过的号码，东云BSATS通过业内共享的方式进行了采集

将这部分号码设定为黑名单数据库.

呼叫中心在进行外呼时，与数据库内的号码进行比对、拦截，从而避免敏感手机用户再次收到商业电话。

数学测验讲评课实施流程。针对职业高中数学测验讲评类的课程，运用互动研讨教学法，帮助学生轻松了解自身知识掌握的程度，及时针对存在的问题和不足之处加以弥补和巩固，激发学生探究的兴趣，不断提升其数学知识体系化程度，建立更加完善的数学思维体系，从而有效提升学生运用数学知识分析解决问题的实践能力。教师在教学过程中，应当充分发挥课程本身的优势，突出其典型特征，重视各个环节的梳理和完善。首先，测评课教学中要重视对合作纠错环节的把握，及时为学生下发测验试题测评结果与答案，让学生先通过自主独立的思考总结以及相互之间沟通，了解认知基础的错误问题。其次，将生生互动中反馈出来的典型及疑难性问题作为重点提取出来，单独进行分析讲解。此外，通过互动探究的过程，帮助学生掌握普遍存在的共性问题和理论知识难点，进行答题思路与方法的针对性探讨和分析。再次，通过有效的总结反思规范自身犯错的根本原因，带动学生通过理性思考理解个人数学学习的短板之处，掌握知识学习能力提升的规律和方法。最后，运用一定的补偿训练方式帮助学生有效矫正思维容易偏差出错的内容，引导学生更好地收获学习方法，掌握新的解题思路和技巧，加强测评效果的巩固。

职业高中数学课堂教学过程中，应当积极转变传统教学模式，结合学生学习的基础水平以及认知差异，运用互动研讨式的教学方法，充分发挥创新力，激发培养职业高中学生对数学知识学习的热情和积极性，教师通过有效的启发、互动、引导带领学生认知体验数学知识学习探究过程的趣味性，充分提升学生自身的学习能力，培养其正确的学习习惯，开发学生的思维创新能力，全面发挥互动研讨式教学法的积极促进作用，为学生奠定良好的学习基础。